Em ciência, em geral, um método é constituído por uma série de passos codificados que se têm de tomar, de forma mais ou menos esquemática para atingir um determinado objetivo científico. É n a tentativa de facilitar o avanço de uma educação centrada em aspectos sociais em que o aluno é posto como partícipe de sua própria realidade, que educadores e educandos são encarados como co exploradores, não só buscando sugestões acerca do desenvolvimento do processo pedagógico, mas também rediscutindo os papéis de cada um, tanto professor quanto aluno. Essa ideia de rediscussão das práticas em sala de aula, que também transita entre os objetivos e necessidades individuais, se mostra como substrato da busca de um possível aperfeiçoamento do conceito de método pedagógico, em que se seleciona, ordena e se apresenta os itens linguísticos. ...
Definir o que é o artista certamente vislumbra uma resposta presunçosa, bem como auspiciosa, tendo em vista o abstracionismo entorno do fazer artístico. Toda vez que o artista encontra partes de si mesmo em sua obra, essa dissociação (entre criatura e criador) se torna ainda mais caótica e ao mesmo tempo complexa. Fugindo talvez de uma realidade que, portanto, não satisfaz o autor vai transferindo para o leitor a interferência de sua vida em sua obra, ás vezes de modo sutil, outras vezes não, pois nem mesmo Borges mostra saber onde começa sua trama e nem onde termina o enlace. Borges, pondo o ‘’outro’’ em questão, tece uma tricotomia entre ele mesmo, seu trabalho e este ‘’outro’’como um terceiro elemento entre o artista e sua obra, algo complexo, que segundo Borges implicaria numa separação entre artista e sua arte. ...